«
Прикметник. Відмінювання прикметників»
Спочатку вчитель пише на дошці
зразок, наприклад:
Das ist ein großes Zimmer, звертаючи увагу на закінчення –es і пояснює, чому
прикметник у даному випадку має таке закінчення. Потім вчитель дає установку і
відпрацьовується хором відповідна інтонація даного зразка. Важливо досягти
того, щоб учні не розділяли зразок на окремі слова, а заучували цілу фразу з
правильним логічним наголосом.
Наступним етапом може бути такий вид
роботи: вчитель показує картинку із зображенням великої кімнати і говорить:
-
Das ist ein kleines Zimmer, glaube ich.
-
Nein- das ist ein großes Zimmer.- реагує один з учнів.
-
Vielleicht hast du recht.- говорить у відповідь вчитель.
-
Das ist ein englisches Buch, glaube ich-
-
Nein, das ist ein deutsches
Buch.
-
Kann sein.
-
Das ist ein dreistockiges
Gebäude.
-
Nein, das ist ein
vierstockiges Gebäude.
-
Ja. Du hast Recht.
-
-
Як
правило, для кожного правила підбирається до десяти типових мовленнєвих
ситуацій.
Для роботи з комунікативними
вправами доцільно заготовити таблиці. Для даного зразка, наприклад, таблиця
може мати такий вигляд:
Такі таблиці допомагають слабшим
учням засвоїти матеріал. Крім того, це зручно вчителю, оскільки всі репліки
запам’ятати важко, а прикметники будуть нагадувати про зміст
наступної фрази.
Щодо місця таких вправ на уроці, то
воно може бути різним. Багато граматичних форм не потребують попереднього
пояснення і тому доречними будуть на закріплення, як висновок, зроблений
вчителем чи самими учнями після декількох вправ.
Природності мовленню надають мовні
кліше. Ось деякі з них залежно від установки:
1.
Здивування- Wirklich? Wieso? Wie kommt es?
2.
Сумнів- Kaum. Kaum zu
glauben.
3.
Відгадування- Nicht wahr?
Stimmt es?
4.
Підтвердження- Sie haben recht.
Ganz richtig.
5.
Згода- Das stimmt. Schon.
6.
Заперечення- Sie irren sich.
Keine Spur! Aber nein! Doch!
7.
Відмова- Keinesfalls! Das
kommt nicht in Frage.
8.
Не погоджування- Aber nein! Im
Gegenteil. Es ist nicht der Fall.
9.
Цікавість- Wirklich? Was Sie
nicht sagen!
Кліше можуть бути виписані заздалегідь на окремому
плакаті чи написані на дошці. Учням лається установка доповнювати ними кожну
свою репліку.
При вивченні форм Präsens є дві основних складності: особові закінчення і зміна кореневого голосного сильних дієслів у 2-й і
3-й ос. однини. як показує практика, дані граматичні знаки до їхньої автоматизації не потребують ніяких
пояснень. Найдоречнішими будуть узагальнення, зроблені після автоматизації
кожного зразка чи після кількох вправ.
1.
Підтвердіть, що ви робите
те ж саме.
-
Ich lebe in
Dnipropetrowsk.
-
Ich lebe auch in
Dnipropetrowsk.
2. Скажіть,
що ви не робите цього.
-
Ich arbeite immer fleißig.
-
Und ich arbeite nicht immer fleißig.
3. Заперечте
мою думку.
-
Peter spricht Englisch.
-
Nein, er spricht nicht Englisch.
4. Скажіть,
що кожен так робить.
-
Du hilfst der Mutter.
-
Jeder Mensch hilft der Mutter.
5.
Виправте
помилку співрозмовника.
-
Wir spreche Deutsch.
-
Wir sprechen Deutsch.
6.Розкажіть про себе , а ваш співрозмовник розкаже про вас
Після автоматизації всіх зразків Präsens слід
обов’язково виконати кілька вправ, де б автоматизовані форми вживались
продуктивно. Наприклад:
1.
Поцікавтесь, що
робить ваш співрозмовник протягом дня (у вихідні).
2.
Розкажіть, як
проходить ваш ранок, ранок вашого друга.
3.
Розпитайте вашого
друга про його заняття протягом дня і т.д.
При вивченні Perfekt є теж чимало труднощів. В першу чергу це стосується допоміжного дієслова,
особових форм допоміжних дієслів haben, sein і
форми Partizip II основного дієслова. Полегшать засвоєння цієї граматичної форми
допоможуть такі комунікативні вправи:
-
Підтвердіть, що ви робили те ж саме.
-
Ich habe viel gelernt.
-
Ich habe auch viel gelernt.
- Ich habe früher in
Kyjiw gelernt
- Früher habe ich
auch in Kyjiw gelernt.
